年龄越大，自尊心越强吗
王菲今年十三岁，读初一。上小学的时候，她聪明好学，几乎每次考试各门功课都在班里名列前茅；同时，她遵守纪律，热爱劳动，乐于助人，深受老师和同学们的喜欢；此外，她还坚持锻炼身体。在小学阶段，几乎每年她都被评为三好学生，她对自己也感到非常满意。可是，自从上初中后，就像变了个人似的，她对自己各个方面都不满意，自尊感急剧下降。为什么会出现这种情况呢？
我们知道，儿童的自尊是从四岁左右开始出现的，并在发展中占据重要地位。随着年龄的增长，到了小学和初中阶段，儿童的认知能力和自我意识有了较大的发展，儿童的自尊也随之发展。但是，自尊的发展不同于认知的发展，自尊的发展并不是呈直线上升的趋势，而是既有上升时期，也有平稳时期，甚至还有短暂的下降时期。
心理学家曾经对我国小学四、五、六年级和初中一、二年级的学生进行过研究，结果发现，从小学四年级到小学六年级，学生的自尊发展呈上升趋势，从初一开始下降，到初二后又开始回升。这一结果可以说明自尊发展与认知发展的关系，具体表现为，认知发展是自尊发展的前提，但自尊发展与认知发展不完全是同步的过程。没有一定的认知能力，相应的自我认知、自我评价是不可能出现的，也不可能获得自尊。但是，新的认知发展水平并不一定使儿童获得自我认知的新形式，有时，自尊的发展会滞后于认知发展，甚至在某些方面还会出现倒退的现象。这种倒退现象除了在异常人格中可以见到之外，还时常出现于阶段交替过程中。例如，作为不准确自我评价根源的“全或无”思维，并不仅仅是前运算思维阶段的特征，它也可以在任何新的思维发展阶段上出现。幼儿只能将注意力集中在概念的一维上，对客观事物或自我作出或者好或者坏的绝对评价，然而，这种评价的形成也可能在初中生、高中生，甚至成人中出现，尽芩怯心芰卸辔湍嫦蛩嘉?br>
初中一年级学生的自尊急剧下降的另一个原因是少年期儿童的心理特点。十二到十三岁儿童正处于青春萌动时期，身体外形的变化使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快地进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价。但是，处于少年期的儿童尚不能确切地认识和评价自己的外表、能力和性格特征，很难对自己作出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至于一次偶然的成功，就会使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次甚至于一次偶然的失利，又会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两种情绪往往交替地出现于同一个少年身上。于是，在种种新的追求中，他们会感到种种矛盾、挫折和困惑，其自尊水平也因而出现了波动甚至下降。
初中一年级学生的自尊急剧下降还有一个重要原因就是环境的变化。由小学升入初中后，学生的环境发生了重大的改变，学校变了，老师变了，同学也变了，每个学生都要重新适应新的学校环境，需要建立新的师生关系和同伴关系，每个学生都有一个从原来的适应到现在的不适应，再到新的适应的过程，而在其中的不适应时期，学生必然会对自我价值产生消极的评价和体验。不仅小学生升入初中是如此，中学生升入大学和大学生走向工作岗位等环境的重大变化都会导致自尊下降。
摘自：www.7vc.com
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