一年级学生围圈坐

　　
　　　美国讲自由，学校教育也不例外。全国大中小学都没有统一的教材，各个学校甚至每个老师根据自己的喜好，从许多家图书公司提供的教材中，为学生选择课本。教室里学生座位的排列也形形色色。以一年级学生为例，有的是全班学生围成一个大圈坐；有的是一个班分成三四个小组，每组围成一个小圈坐；也有的班从一年级起，就整整齐齐地排排坐。

　　　有的学校是学生固定教室，不同科目的老师都到他们的教室来上课；有的则是老师固定教室，上哪位老师的课学生就去哪位老师的教室。但无论什么情况，一个共同的特点是活泼自由。

　　　美国城市的小学通常一个班20多个学生，教室比较宽敞。座位怎么排，教室怎么布置，由主管这个班的老师(相当于我国班主任)决定。认为一年级学生座位应围成一个大圈的理由是，这样更接近于幼儿园，便于孩子过渡适应小学生活，老师站在圈子中间讲课，便于照顾到所有的学生；而主张将学生分成几个小组小圈的老师则认为，这样更有利于培养学生的互助意识和合作精神；主张座位排得整整齐齐的老师也有道理，说学生面向黑板坐便于教学，使学生精神更集中。我问过好几位小学生和家长、老师，得到的印象是坐成一个大圈的最多，而排列整齐的很少。

　　　然而，不管座位怎么排，小学教室都布置得花花绿绿，国内人看起来可能更像幼儿园教室。在纽约从事小学教学多年的华人李老师告诉记者，学校不是兵营，老师应该让学生快乐，特别是刚开始学校生活的一年级学生，应使他们向学校生活的过渡尽量自然，不感到压力，从而喜欢学校和学习。教室的布置也要适合他们的特点，比如用彩纸剪成字母、图案贴在墙上，在彩纸上写上一些与课程有关的内容，如英语词汇星期一至星期日，画上一只钟写上几点：钟，写一道2+3=5的算术式，等等，目的无非是激发学生的学习兴趣。布置教室的费用是由老师自己掏腰包的，许多老师甚至还自费购买一些小礼品奖励学生。虽然这增加了他们的开支，但为教好学生，老师都乐于这样做。

　　　一年级学生除了主课英语和算术，还讲常识，另有音乐、美术等课。除了在教室里上课，老师常常带着学生到处走，领他们熟悉学校，了解图书馆。此外，还带学生参观公园、博物馆，访问社区邻里。在课堂上，老师也考虑新小学生的特点，教学方式灵活多样，以便培养起他们对学习的兴趣，从小养成学习意识和习惯。因此，怎样才能把孩子们吸引住，是老师们上课时考的主要问题。一年级老师在讲课时往往采取讲故事的形式，尽量讲得生动活泼，浅显易懂；还比较多地采用交流式的教学方式，即不是老师一个人讲，而是设法让孩子们也参与，比如向他们发问，让他们发表自己的意见并加以鼓励。李老师说，小学生不好教，和国内的小学比较，美国小学对老师的要求可能更高。美国小学都有家长会，老师同家长经常保持联系，学生和家长对教师是否满意，往往直接影响老师的前途，因而老师们无不想方设法围着学生转，研究学生的特点，努力赢得学生的尊敬和喜爱。一般说来，老师对学生太严厉就不容易受学生欢迎。但也有例外，查尔斯说他一年级时的老师上课时“很凶”，经常训斥学生，大家都很怕他，但他课讲得特别好，大家都爱听，课下对学生很和善，所以大家又很喜欢他。

　　　讲起美国小学，华人刘太太很有体会。她儿子刚到美国不久就开始上小学一年级，她很担心，孩子还不会讲英语怎么能听课。但她说美国老师很有办法，讲课时表情动作丰富，孩子虽然不懂语言也能明白意思，一点也没有陌生感和孤独感，英语进步也很快，所以一直很喜欢上学。她说，她感到美国的小学生和国内不一样，一是学习很轻松，虽然也有家庭作业，但数量不多，自由活动的时间比较多，不像国内孩子那样压力沉重；二是重视阅读，一年级学生也有课外阅读，老师要求他们看一些浅显的书，如带图画的儿童读物，并在课上复述书中的故事，因此他们从小看和说的能力都比较强；三是美国的学校办得很活，校内活动丰富多样，课文内容和老师讲课都很活泼，学生一点不感到拘束，因此孩子们都很喜欢上学。记者就孩子是否愿意上学这个问题问过不少孩子和家长，回答都是愿意的。每天早晨，记者都可以看到住处附近有一些家长领着小孩等侯在街角上，橘黄色的校车开来，满脸稚气的孩子背着书包踏上校车，透过车窗向父母挥挥手便乖乖地坐在座位上，高高兴兴地开始他们一天的学校生活。

摘自：上海心理热线

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