北京师范大学学报（社会科学版） 2003年第1期（总第175期）
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儿童用"数学认知策略研究新进展

陈英和 耿柳娜

（北京师范大学发展心理研究所，北京100875）

摘 要：认知策略是指向认知目标的一种心理操作，主体通过使用策略，可以达到解决总是的目的，关于儿童数学认知策略的研究是探讨个体整个认知策略发展的重要途径之一。儿童数学认知策略的特性主要表现为我样性和差异性、竞争性和适应性、突变性和渐进性。儿童数学认知策略的发展主要受教育环境工作记忆、数学焦虑的影响。微观发生学的研究方法为儿童数学认知策略的研究提供了一个新的视角。目前儿童数学认知策略的新趋势主要集中在有意识和无意识之间的关系、影响儿童数学认知策略发展的内在因素和外在因素之间的关系、进一步扩大儿童数学认知策略的研究范围等方面。

关键词：儿童 ；数学；认知策略

中图分类号：B844 文献标识码：A 文章编号：1002-0209（2003）01-0038-07

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