教育学硕士学位论文

小学儿童对说谎的理解
及道德评价研究

朱艳新

河北大学
2003年5月

摘 要

　　本研究能过编制亲子情境、师生情境、朋友情境下的善意性说谎、利己性说谎、玩笑性说谎故事，采用访谈法测试了8岁、10岁和12岁儿童对不同情境中不同类型的说谎和说真话的理解及道德评价。
结果发现：（1）小学儿童对于说谎/说真话判断的依据主要是事实因素。
　　　　　（2）小学儿童对不同类型的说谎的评定程度存在差异，对善意性说谎多评定为中谎或小谎，对利己性说谎多评定为中谎或大谎，对玩笑性说谎小学低年级儿童多评定为大谎，高年级儿童多评定为小谎；小学儿童对不同情境的玩笑性说谎的评定程度存在差异。
　　　　　（3）小学儿童对于善意性说谎的道德评价高于玩笑性说谎和利己性说谎，对玩笑性说谎的道德评价高于利己性说谎；对于直率真话的道德评价低于事实真话。随着年龄的增长，小学儿童对于说谎/说真话的道德评价越来越多的考虑到交往动机或情境地的因素。
　　　　　（4）小学儿童对于善意性说谎的内部评价反应多为积极评价反应，对于利己性说谎多为消极评价反应，对于玩笑性说谎的内部评价反应出现了情境和年龄上的差别。小学儿童对于直率真话和积极真话的内部评价反应多为消极评价反应，对于事实真话多为积极评价反应。

关键词：小学生；说谎；说真话；道德评价

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